ULTIMAS PRODUCCIONES DEL TALLER DE ARTES PLÁSTICAS

Taller de Artes Plásticas "Ismael Guardado"

Preparando la arcilla para hacer cerámica.

La arcilla de Nieves ha resultado ser ideal para el modelado,

soportando además la cocción de 850 grados centígrados en su quema,

por lo que es ideal para la producción cerámica,

abriendo la posibilidad de desarrollar artesanía propia del lugar.

The Famous "Black Snow Dogs" haciendo cerámica.

Mientras unos trabajan arcilla,

otros preparan bocetos para hacer pintura o cerámica.

"Mascota de la Prepa",

una pieza de José Luis.

El "Iguanodonte" de los "Black Snow Dogs"

El "Golem de Nieves",

por Mauricio y Marlene,

alumnos de la nueva generación.

Seminario permanente de Lógica

Valor Curricular: 30 hrs.

El seminario permanente de Lógica de la Unidad Académica Preparatoria Programa IX del Municipio de Francisco Murguía, tiene como objetivo ofrecer al alumno el estudio de esta apasionante y útil herramienta de construcción de un pensamiento crítico que tenga un sustento racional, el cual en la actualidad, cada vez más, debido al abuso de los medios de información virtual, se ha ido perdiendo. Por lo anterior, y por la destitución de esta materia del bachillerato del plan ordinario de la educación media superior en nuestra Universidad, nuestro plantel ha abierto esta materia de manera opcional a sus alumnos para que puedan afrontar un mundo académico y laboral cada vez más competitivo, en el cual, al parecer, lo que menos se valora es la racionalidad sino el oportunismo y los vicios lógicos que esta materia denomina falacias.

Pero se preguntará el alumno, ¿qué tiene de apasionante la lógica? ¿No es más bien un estudio tedioso y aburrido el de la lógica? ¿No se demuestra ello, acaso, por la poca afluencia e interés de los alumnos en dicha materia? La respuesta que de inmediato puede formularse, sin evadir el carácter estricto de su estudio, es: Efectivamente, la lógica como el aspecto formal del pensamiento crítico que pretende la formación filosófica y ética de las humanidades, exige una presteza y dedicación a su estudio que sólo es igualable al estudio de las matemáticas; materia, que por otro lado, es hija directa del antiguo matrimonio apadrinado por los griegos entre la geometría y la lógica proposicional, de las cuales abrevó la matemática moderna desarrollada por Descartes, Leibniz y Newton.

Por ello, después de un arduo y dedicado trabajo en la búsqueda del conocimiento: de los elementos que lo conforman, de la diferenciación entre lo sensible y lo intelectual, de la ley de la comprehensión y la extensión, de las ideas y sus categorías, de los predicables, de la formulación de definiciones, de la elaboración de juicios y sus principios, del raciocinio y su fundamento silogístico, para llegar a la elaboración de argumentos para sustentar sus ideas, el alumno podrá saborear con especial gusto el juego de la lógica proposicional y simbólica, que le permitirá no sólo defender argumentativamente sus ideas, sino también exponer la irracionalidad que el lenguaje coloquial y la vida cotidiana le presentan día con día, conformando en su ser un espíritu contemplativo y crítico, que lo haga capaz de superarse a sí mismo y al contexto inmediato que le rodea.

Mtro. Armando Haro Márquez.

Área de Humanidades.

Seminario permanente de Etimologías

Valor Curricular: 30 hrs.

Complementario al seminario permanente de lógica del Programa IX de la Unidad Académica Preparatoria, el seminario permanente de etimologías, pretende rescatar una materia que desde que se diera la reforma educativa del Nivel Medio Superior en el ’92, no se había impartido en nuestra Universidad; por lo que, como en el caso de la lógica, nuestro plantel a permitido la impartición optativa de esta materia con la finalidad de promover el interés filológico del alumnado, que frente al avasallante avance de la tecnología, los medios de comunicación contemporáneos y las carreteras de las información virtual, se ha perdido casi completamente, haciendo creer a las nuevas generaciones que el lenguaje técnico que utilizan, y utilizarán a Nivel Superior, ha sido formulado a partir de la nada, cuando, como dice Crisanta Vital, “aproximadamente el 90% de los tecnicismos en ciencias, artes y oficios se forman con elementos griegos y latinos, voces de lenguas muertas que en el siglo XXI se vuelven vigentes” (Vital Ramírez, Crisanta, Etimologías Grecolatinas del Español, p. 6.).

Por lo anterior, se ve necesario recuperar esta opción educativa que permitirá a nuestros alumnos la profundización de su propia lengua a partir del estudio y reconocimiento de sus orígenes más antiguos. Estudio y reconocimiento, que, como en el caso de la lógica, resulta a muchos tedioso y aburrido, pero que, al igual que el estudio de aquélla, al final de una persistente dedicación, el alumno se permitirá no sólo deducir el significado de la mayor parte de las palabras técnicas y neologismos sin consultar ningún diccionario, sino también crear sus propios términos, que sean más adecuados para la construcción de textos y de un lenguaje propio, a partir del juego lenguaje.

Así mismo, la introducción del alumno a la filología, la fonética y la lingüística grecolatina, le permitirá acceder al estudio y conocimiento de la estructura morfológica y sintáctica de las lenguas romances como el italiano, el francés, el portugués y el español, así como de la lenguas germana y anglosajona, haciéndole más competitivo y flexible en la adquisición de ellas, lo que, literalmente, le abrirá el mundo para su desarrollo personal, académico y profesional.

Mtro. Armando Haro Márquez.

Área de Humanidades.